动物的繁殖:动物的繁殖方式有几种 纯人工饲养繁殖三代以后的野生动物还是野生动物吗？为什么？

无论是驯养几代的野生动物按目前的说法来说都是野生动物，其实现在对于驯养的家畜和野生动物并没有明显的科学界限动物的繁殖。此次禁止驯养野生动物、以及养殖销售相关的野生动物。部分的水产也受到了影响，在此之前甲鱼养殖受影响，就关于甲鱼到底是否水生野生动物双方进行了辩论，有一些畜牧专家说甲鱼已经培育出优良的性状，并且能够稳定的遗传，和野生甲鱼有明显的区别，但是明显的区别在哪里呢？有没有一个质的衡量？

野生动物的标准首先我们要明白什么是野生动物，野生动物的具体标准是什么呢？百度百科给的野生动物的定义是：生存于自然状态下，由于物种自身的原因，环境发生剧烈变化，或受到人类活动的影响，而有濒临灭绝危险的野生动物物种，非人工饲养的各种哺乳动物动物的繁殖。从这里我们可以看出有两个限制条件。

①条件一动物的繁殖：几乎要濒临灭绝的野生动物

②条件二动物的繁殖：非人工驯养的各种哺乳动物。

那其实按照上面的这个定义，只要是纯人工驯养养殖的，严格意义上来说都不属于野生动物动物的繁殖。

为什么禁止野生动物的养殖其实人类医学家和我们畜牧专家发生过激烈的探讨，毕竟野生动物养殖关乎着经济民生，它每年所提供的总产值大概有5000亿左右，创造了1400万人的就业，那如果真的全面禁止，不少人会受到影响。

畜牧专家认为：此次疫情的发生或许和野生动物有关系，但是对于野生动物的禁止一刀切的问题肯定是有失公允的。因为野生动物在人工驯养的条件下不与大自然接触，很难接触到病菌，因此传染一些疾病不太可能。

人类医学家认为：禁止野生动物流入市场有利于疾病的防控，杜绝此类事情再度发生。他们认为野生动物是带毒的病原体。

其实哪一个更有道理的？人工驯养的野生动物其实并不可能带毒，病毒不会无缘无故的产生，但是我们怎样区别人工饲养的野生动物和捕捉到野生动物呢、流入市场以后，区别成了一个非常大的问题。因此全面禁止养殖野生动物。

有关动物是怎样繁殖的资？

  教学目标：1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。

2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。

3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。

教学重点、难点：

重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
  

2．有关动物繁殖课件。

3．识别动物卵生、胎生的图片。

4． 关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。

2．同学们真有爱心，每位小朋友都有自己喜欢的小动物。今天这节课我们要研究的内容就与动物有关（板书课题）。请同学们齐读课题。

5．接下来就让我们带着这些问题结合课本内容一起走进动物世界！

二、辨别雌雄

1．今天首先亮相的动物是谁呢？（出示图片“孔雀开屏”）

同学们对孔雀了解多少？是不是所有孔雀都会开屏？〔多媒体使用意图：通过播放孔雀开屏录像，让学感受动物的美。
  在不知不觉中渗透动物雌雄之分，为下面教学过程的开展做好铺垫。〕

3．同学们真的非常了不起！能抓住雌雄性动物的特征进行辨别。是呀！像同学们发现的那样。（课件出示总结语：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。
  它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。）〔多媒体使用意图：选取精美“动物夫妻”图片，让学在辨别的同时，能抓住雄性动物的特征，生动形象帮助学生掌握辨别的技巧。
  〕

4．动物“夫妻”间也是有感情的。下面我们一起看一下小燕子的故事。

5．看完小燕子的悲惨故事后你有何感想？（同学们说的真好！每位同学都有一颗善良的心。我们应该爱护动物、爱护大自然、爱护我们的地球）〔多媒体使用意图：通过选取具有代表性燕子夫妻的悲惨故事，让学生在深刻体会动物夫妻感情的同时，也对学生爱护动物方面形成教育。
  〕

三、教学胎生和卵生

2．学生通过交流进行连线。（课件出示）大能猫鸡马鱼小马鸡蛋鱼卵幼大熊猫

3．同学们把鸡和这个蛋相连，老师有疑问！它们一点不像！是鸡的“宝宝”吗？说说你的理由（经过孵化后就会变成小鸡）

（2）把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。
  把通过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。同学们还知道哪些动物是卵生动物？〔多媒体使用意图：这部分内容在调动学生学习积极性的同时让学生根据动物宝宝刚出生时的样子为动物进行分类，从而得出卵生和胎生的定义，引出了下面的教学内容。学生学习积极性高，轻松突破教学重难点。
  〕

7．老师带来了一些动物的图片，你们能根据我们刚学过的知识根据你们的经验来把动物按卵生和胎生分分类。〔多媒体使用意图：通过让学生把动物进行分类，即巩固了新知，又培养了孩子的动手操作能力。〕

9．下面就让我们带着这些问题共同深入认识“胎生”和

10．同学们观看的很投入，从中了解到这么多关于“胎生”繁殖的动物。
  下面我们带着同样的问题，一起观看关于“卵生”的相关录像。〔多媒体使用意图：利用深动的教学录像，让学直观感知胎生动物的繁殖过程。〕

11．孩子们你们现在对“胎生”、“卵生”又有了进一步的认识。现在把你们刚才将动物分类的记录表拿出来与正确答案对照一下。
  

四、奇特的繁殖方式

1．世界上的动物千奇百怪，同样除了一般常见的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些奇特的繁殖方式。下面就让我们一起自学课本33页了解其它的繁殖方式。〕

五、自我评价与课外延伸

这一节课同学们的收获可真不少！老师对同学们很满意！今天我们要完成一项课后作业。
  课后查阅资料了解一些动物关心、爱护自己宝宝的事例，把它记录下来。