玫瑰鹦鹉属本荧光素:养狗为什么能降低心脏病的发病率？

张大夫个人并没有看到养狗能够降低心脑血管疾病发病率的这一篇原版文章，但是我猜测这应该是一项国外的研究玫瑰鹦鹉属本荧光素。其实，如果真的有研究能够这么提示，我个人推测原因无外乎以下两点原因：

一玫瑰鹦鹉属本荧光素、增加运动量

养狗的人群玫瑰鹦鹉属本荧光素，一般都有遛狗的习惯，其实在遛狗的过程中，也是养狗者自己参与体育运动的好机会。正是这种每天定时的体育运动，让遛狗人在遛狗的同时增加了自己的体育运动量，这也无形中使养狗人的心血管疾病发病风险明显降低了。

二玫瑰鹦鹉属本荧光素、养狗调剂了情绪

养狗的过程一定是一个陶冶情操的过程玫瑰鹦鹉属本荧光素，对于很多生活压力大的朋友来说，养狗无疑是一种身心的放松，对于情绪上的调节肯定能起到正面的积极作用。这种情绪上的调节，可以让人放下现实世界的诸多不顺心，起到放松的作用。这种心理上的放松，就会使养狗人发生心血管疾病的机率降低。

总之，如果有研究显示养狗能降低心血管疾病发病率，那这种好处肯定是来源于上面两方面。其实，这也从侧面提示冠心病患者应该适当运动，外加心理平衡，这是很重要的两个方面。

孩子到了语言敏感期，天天“鹦鹉学舌”，家长如何应对？

同样是语言习得，为什么孩子的语言学习能力远远强过大人？

1996年，美国科学家在《自然》科学杂志社上发现了他们的研究成果，他们利用核磁扫描技术对大脑进行研究，证实了在人的大脑中有一个专门负责学语言的区域——布罗卡区（Broca`s area）。

并且发现，布罗卡斯区在幼儿时期开始发育，12岁左右发育基本成熟，伴随着年龄的增长，这一区域的灵敏性呈现逐年减弱的特征。

在12岁以前学语言时，语言信息直接存储到布罗卡斯区，12岁以后再学习语言，语言信息已无法直接存储到布罗卡斯区，只能存到记忆区，使用语言时，布罗卡斯区必须和记忆区进行联系。

也就是说，12岁前，青少年所学的优秀语言智能会直接存放在布罗卡区，“不假思索”即可直接调用、妙语连珠。

而12岁以后，大脑已无法将学习的语言知识直接贮存在布罗卡区，只能将其存储在记忆区，这个新的记忆结构没有布罗卡区灵敏，运用时不再那么灵活自如：

当你产生思维表达话语时，语言的调动不是直接从母语区反射出来，而是要绕一圈，从记忆区提取出来，然后再说出来。

因此，语言学习存在关键期，12岁以下的孩子学习语言比大人更容易。

想要把握孩子的语言学习关键期，家长可以在平时为他创设轻松的谈话氛围，多和他交流互动，只有在这样的氛围中，孩子才会想说，愿意说，才会体验到说话的乐趣。

比如，可以试试以下5种方式：

1、 丰富且统一的父母语言环境

父母每日和孩子相处，保证足够的语言时间，全家尽量统一使用普通话，尤其是儿童的抚养者。任何老人、保姆都不能替代父母对孩子的养育责任。

2、 面对面交谈

任何音像制品都不能教会孩子真正的口语沟通。只有和孩子面对面的交流能够提升孩子的语言社交能力。

3、 为孩子拓展语句

当孩子可以说2个字的单词时，帮他扩展为3-4个字的短句。当孩子可以说3-4个字的短句时，帮他扩展为一个完整句子。当孩子可以描述一句话时，帮他丰富更多的语言细节。这样，孩子的语言就会越来越长，越来越丰富。

4、为孩子讲生活事件

为孩子讲动画片中的虚拟故事，不如先把孩子日常生活中的事件用照片展示，用语言讲述。亲身体验的事件让孩子更容易理解。

5、根据儿童语言能力，调整自己的说话方式

了解每一个阶段的语言发展规律，孩子的语言进步，我们的语言辅助也要同时减少。时刻调整自己的语言辅助方式，用最少、最有效的方式让孩子的语言得到最大的进步。

除了营造促进孩子语言发展的交流环境，另外在玩游戏时或在各种生活场景中，也可以有意识地多问孩子问题，让孩子多思考多表达自己的想法。

接下来，再推荐几个语言小游戏，希望能帮助到大家：

1、小小主持人

目的：

锻炼孩子的语言表达力和随机应变能力。

游戏方法：

在家庭当中准备一些小型的节目，让孩子拿话筒学做主持人，可以让孩子先准备好开场白，宣布节目开始。比如为什么要开展这个节目，为谁开展等。妈妈还可以用录音机把孩子讲的话录下来，回头播放给孩子听。

2、看图说故事

目的：

锻炼孩子的观察力、想象力和创造力，增加孩子的词汇量。

游戏方法：

家长先拿出准备好的图片，让孩子说说图片的主人公是谁，问问孩子主人公的周围都有什么，以及主人公在干什么等等。问完之后，再鼓励孩子把图片上的情节从头到尾讲一遍。

3、跟着我说

目的：

锻炼孩子的听觉记忆能力，提升孩子的语言表达能力。

游戏方法：

家长从读物中选择一个短篇故事，先给孩子讲一遍，让孩子对故事情节有个大概了解，然后挑出里面关键性和精彩的句子，再说一遍，并让孩子跟着说一遍。家长可以慢慢增加难度，让孩子复述三四句，直到能把整个故事复述下来。

4、倒着说

目的：

锻炼孩子的记忆能力，反应能力和语言表达能力。

游戏方法：

家长先和孩子说一些简短的词句，让孩子复述，比如“我是宝宝”，然后把句子倒过来再说一遍，如“宝宝是我”让孩子复述，慢慢的，家长正着说，让孩子自己倒着说。如果孩子能够熟练掌握，可以不断加长句子，增加难度。

5、读诗词

目的：

提升孩子的语言表达能力。

游戏方法：

家长可以先借助图片或音像制品，给孩子读一首诗，然后让孩子跟着一起读一遍，并把诗所表达的意思像讲故事一样给孩子讲一讲。讲的时候可以指导孩子通过肢体动作把里面的一些内容表演出来。

6、为故事设置结尾

目的：

锻炼孩子的记忆能力，反应能力和语言表达能力。

游戏方法：

在孩子听熟的故事中设下“如果”。例如讲完龟兔赛跑故事后，家长提问：“如果兔子中途不睡觉会怎样？”让孩子自己讲下去。或者在讲新的故事时讲到一半把书合上让孩子去想象，自己把故事讲完。

7、辨别听到的声音

目的：

锻炼孩子的语言表达力和随机应变能力。

游戏方法：

让孩子转过身或蒙上双眼，家长发出一些声音，比如“咳嗽”“倒水声”等，让孩子辨别并说出听到的是什么声音并说出来。