婴儿社交障碍症的表现:儿童自闭症的症状是什么？

自闭症患者的大脑发育异常其实在出生后很短的时间就出现了，但是因为他的典型症状要到一岁半到两岁左右才会变得比较明显，所以家长往往在发现问题的时候已经太迟了婴儿社交障碍症的表现。因为自闭症的主要症状是社交问题和语言问题，但是因为新生儿本身的发展社交能力和语言能力是需要一段时间的，所以在发育迟缓的初期，家长并不会觉得有什么问题，孩子即使不会说话，不会和人有眼神上的交流，家长也要很晚才能发现。

在儿童长到12个月到18个月的时候，自闭症的典型的症状包括跟人没有眼神的交流或者爸爸妈妈走进房间不会笑婴儿社交障碍症的表现。

自闭症又叫做自闭谱系障碍。大部分的自闭症患者会存在普遍的一定程度的智力缺陷婴儿社交障碍症的表现，但是有一小部分自闭谱系障碍患者智力是正常的，甚至有的方面会比常人更加得好，这些自闭症患者叫做艾斯伯格综合症患者。比如在计算机行业，一些特别擅长编码的程序员，就有可能是艾斯伯格综合症患者。他们缺乏足够的和人社交的技能和语言技能， 但是当他们和数字或者计算机打交道的时候，就不需要用到这些技能，对他们来说就像如鱼得水。也有一些自闭症患者或者艾斯伯格综合症患者，他们的对细节的观察能力特别强，对于很多细节可以过目不忘或者把他们画出来。

在自闭症孩子中婴儿社交障碍症的表现，除了有语言和社交障碍之外，还有一个明显的症状，就是他们的行为往往是固定的，他们每天喜欢重复程式化的行为，不喜欢日程上的变动，也喜欢做一些重复的动作。他们的兴趣往往也非常的狭窄和专一，对他们感兴趣的事情他们可以一直重复的干下去。

自闭症儿童的语言障碍都有哪些？

您好婴儿社交障碍症的表现！这个问题北京天使儿童医院儿科主任王波来回答，期待您的关注~语言障碍是自闭症的具体表现之一，具体表现为自闭症儿童对听觉或视觉的刺激反应异常，对别人说话理解有困难，语言发展迟缓，语言表达方面常有无意义的语言模仿现象。

自闭症儿童言语障碍的一般特点(1)语言发展的迟缓与滞后

对于普通儿童来说，大约在一岁学会说话，可以准确发音，运用词语，进行简单的对话。在两岁时已经能够较好的运用语言进行交流，表达自己的意愿。但是，对于自闭症儿童来说，很多儿童无法开口说话，或讲话不完整，只能运用单字或词组，且发音不准确。

(2)回声式语言

回声式语言是自闭症儿童语言的经典特征,在自闭症儿童群体中属于常见现象。回声式语言主要有两种不同情况，一是即时性回声，指儿童往往会重复刚刚听到过的所有语言或者部分话语。也被称为“鹦鹉学舌”。二是延迟性回声语言，即指自闭症儿童会重复在过去某一个时候听到的话语。

(3)语言语音与韵律的失调

在自闭症儿童的说话过程中，常常会出现语音奇怪，声调单调平板，无抑扬顿挫，节奏与韵律失当，甚至突然出现异常尖叫的情况。自闭儿童虽然能够感知到通过口头呈现的故事中的韵律线索，但是不能把感知到的这种韵律线索运用到表达性的语言中。

(4)代词逆转与回避

自闭症儿童常常把自己说成“你”，把交谈对象说成“我”,表明他们在交流时出现说者与听者之间转换对话角色的困难,反映出自闭症儿童在对自己和他人的概念进行概念化的加工过程中存在问题。此外,自闭症儿童说话时还有回避使用人称代词的现象。

(5)缺乏有效的语言交流

缺乏口语能力或语言缺乏功能性；从一个话题向另一个话题转变时，很难改变自己注意的焦点；与多人同时交流时，很难保持同样一个交流话题；因为其反复及刻板性行为，影响与他人交流；在交谈过程中很难与交谈者保持视线的接触等

因此一旦发现孩子有症状表现时，及时带孩子去医院检查治疗，判明病因，选择最优的治疗的方案，早干预早治疗。

1.5岁自闭症孩子能指出自己和妈妈的鼻子、耳朵等器官吗？

您好，感谢邀约！我是今日头条的一名育儿作者，因为我发布了很多针对自闭症及发育迟缓孩子的文章，我常收到读者问一些关于自闭症的问题，现根据您的问题，我先说下自闭症的特点，其次再根据您的问题，提供一下自闭症孩子进行模仿的操作方法：

自闭症的孩子有哪些表现？自闭症是一种广泛性发育障碍，目前还没找出病因。自闭症不能完全治愈，但通过康复训练，可以达到生活自理的状态，并且有很多自闭症患者，在某一方面展示出杰出的优秀表现，这样的个案也有许多。

自闭症多发于男性，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。

医学上评定自闭症通常要检测很久，但家长可以通过孩子的一些日常行为，做出基本的判断，如果孩子有以下行为，建议去专业医疗机构做进一步诊断。

自闭症的一些突出表现：一、社交障碍

婴儿时期自闭症的表现主要是缺少眼神交流和社会性逗笑。不与人对视、在排除不存在听力问题的情况下，叫名字不回应，与同龄孩子存在社会交往障碍，日常生活中，不听从指令。

二、语言表达障碍

孩子说话晚，2岁还不能说出短语，3岁以上仍然无法与人交流，对问话只会重复，自己不会组织语言。不能通过语言表达自己的需求，只会拉着大人的手去完成。自闭症患者中大多数人会有语言交流的障碍，使用的词汇量有限，即使会说话的自闭症患者也不愿意经常与人交流。

三、刻板行为

喜欢自转、点脚尖走路或喜欢看旋转的东西，常做一些刻板、简单重复无意义行为，如：玩灯的开关或开关门窗、长时间推玩具小车，只重复一个动作等行为。自闭症儿童会固执地要求保持日常活动程序不变，如要求物品放在固定位置、外出时要走相同的路线等，如果制止或改变他这种行为模式，他就会表现出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。

四、部分智能障碍

自闭症孩子外表无明显特征，但部分社会适应能力明显落后，大多数与同龄孩子相比智力偏低。极少数自闭症在某一方面可表现出对音乐、计算机和机械记忆领域的超长能力。

以上仅是针对自闭症孩子的一些突出表现，做的简要介绍，如果您发现孩子有以上问题，建议去正规三甲医院做进一步诊断，通常对这类问题挂神经内科。对于不爱说话的孩子，我们不能仅以此方面问题，即判断为自闭症。

自闭症及发育迟缓孩子，如何进行动作模仿的具体操作，这些孩子之所以落后于同龄孩子，很大程度是在模仿上欠缺。希望社会给予这些孩子更多的理解和关怀，相信每个孩子都是天使，都值得被温柔以待！

模仿训练操作方法：准备:

1.和孩子面对面

分别坐在桌子两边，距离保持在你的手可以轻松抓握到他的身体。

2.准备强化物

在这里要说一个名词：强化物，这是心理学实验中的重要概念，分为正负两种，可以简单理解为，孩子喜欢的事物，通常在训练孩子的时候，用孩子喜欢吃的食物或喜欢玩的玩具，作为强化物，也就是当孩子完成一个小任务时，给出的奖励。通常训练前，要放在孩子不易看到摸到的地方，避免分心。

3.发指令

发指令前，确保孩子眼神看着你，训练由简到难。

先从拍手开始，在孩子眼神注视家长的时候，口中说:这样做。

说完后立即示范项目动作:拍手

等待孩子1-2秒，看他是否懂得模仿。

如果孩子做出了错误动作，要低头避开他的眼睛，说:不对。然后重新发指令。

或辅助：如双手握住孩子双手完成拍手动作。

时刻观察孩子能力变化，逐渐减小辅助力度，直到孩子独立完成。

4.社会强化

如果孩子完成动作，要说：你会拍手啦！快速给予奖励，拿出强化物

5.连续操作

连续操作3天，每天10个回合中，通过率在80%以上，即可认为该项目通过。

以上即为一个完整的模仿项目的操作过程，其他模仿项目(粗大动作、精细动作)的操作步骤都是相同的。

模仿项目的注意事项1.回合完整连贯

初期为了让孩子形成模仿的条件反射，要固定口令“这样做"，待孩子模仿力提升，需尽快变化指令，避免刻板，如“跟我学”“像我这样”等。最终取消指令，让孩子学会仅凭眼神注视，不发指令即可模仿。

2.孩子不配合训练

对于初始接受康复训练的孩子，偶尔哭闹是正常的，温柔地安扶即可，但绝不能放弃训练，不然下次孩子会闹得更厉害。只需坚持一到两周，孩子的服从性和情绪控制能力会显著提高。

3.区分模仿和机械动作

无意识地拍手，和有意识地模仿拍手，是不同的能力，前者无需动脑，可能有时连孩子

自己都不知道在拍手，但是模仿拍手，则是按要求去做规定的事，这就需要求首先有注意力，大脑理解行为，并有意识地去做，通过这样的训练，孩子会在模仿项目中逐渐学会控制自己的行为，并慢慢地意识到:我在拍手。

4.避免相似动作一起训练

太过于相似的项目，不能放在一起训练。

如：点头和摇头，容易造成理解上的混淆。应该是，当孩子完全学会点头之后，再教摇头。

5.在生活中泛化一般经过几天的连续训练，孩子就可以初步建立起回合式教学的规则，同时他也懂得，知道如何才能得到想要的东西(强化物），并把这种训练泛化到生活中。

我们理解了以上操作方法，就要将类似项目扩展泛化到生活中，通常，5岁以下孩子，经过训练，模仿力和服从性以及身体协调支配能力，都可以提升，当孩子具备了这些能力，就为后面进行认知理解和语言沟通就打下了基础。

我发布了很多关于提升孩子语言、注意力、认知理解的文章，关注我的账号：8爪妈妈，搜索相关内容。为系统帮助家长教孩子学说话，我录制了视频实操讲解演示，可订阅我的专栏，购专栏可赠送资料礼包，含大量认知卡及专业注意力训练电子卡！

以下为赠送礼包，部分文件：

【温馨提示：为便于赠送学习资料，请先关注：8爪妈妈，再购买专栏！】